Подлог за 4. клас – кой върши действието?

Образователно упражнение за разпознаване и определяне на подлога в изречението, съобразено с изучаваното в 4. клас основно разбиране, че подлогът показва кой или какво върши действието.

Задачите са подредени в три нива с постепенно нарастваща трудност:

• откриване на ясно изразен подлог в кратки изречения,
• среща с неизказан подлог,
• повече от един подлог
• и подлог в свързана поредица от изречения.

Играта

Ниво 1 – Открий подлога

В първото ниво се покрива основната задача — да открие кой върши действието в изречението. Дават се кратки и ясни изречения, в които подлогът е изказан. В задачите са включени различни начини за изразяване на подлога:

• със съществително име;
• с местоимение;
• с прилагателно име, употребено като подлог.

Включени са и задачи, при които трябва да замени съществителното име с подходящо местоимение.

Ниво 2 – Открий неизказания подлог

Във второто ниво се въвежда следващата особеност — подлогът може да не бъде изказан като отделна дума.

Детето трябва да открие изречението, в което няма изказан подлог, и да разбере кой е подразбиращият се вършител на действието.

Например:

Иван излезе навън.
Хвърли се с плясък във водата.
Заплува под дъжда.

Във второто и третото изречение подлогът не е повторен, но от смисъла става ясно, че действието се извършва от Иван.

По този начин детето постепенно разбира, че за да открие подлога, не е достатъчно само да търси отделна дума в изречението — трябва да проследи кой върши действието.

Ниво 3 – По-сложни случаи при откриване на подлога

В третото ниво задачите съчетават вече усвоените знания и включват изречения, в които откриването на подлога изисква по-внимателно разглеждане.

Срещат се изречения, в които подлогът е пояснен от други думи. Трябва да се посочи коя дума назовава подлога, без да се подвежда от думите, които го поясняват:

Старият бук изскърца под напора на вятъра.
Двете планини се извисяваха над долината.
Малкият състезател спечели сърцата на зрителите.

В тези примери подлогът е съответно „бук“, „планини“ и „състезател“, а останалите думи го поясняват.

В нивото се включват и изречения с повече от един подлог:

Петър и Иван играят футбол.

Трябва да се посочат всички подлози или да се определи колко подлога има в изречението.

Към тези задачи се добавят и кратки поредици от 3–4 изречения, в които подлогът понякога е изказан, а понякога е неизказан. Трябва да се проследи кой върши действието във всяко изречение:

Иван излезе навън.
Хвърли се с плясък във водата.
Заплува под дъжда, размахвайки широко ръце.

В последните задачи различните случаи могат да се съчетават — в един текст да има пояснен подлог, повече от един подлог и изречения с неизказан подлог. Така трябва да използват не само отделни правила, а смисъла на изречението и връзката между изреченията, за да открие правилно подлога.

Какво се упражнява?

Упражнението затвърждава уменията за:

• откриване на подлога в изречението;
• определяне на този, който върши действието;
• разпознаване на подлог, изразен със съществително име, местоимение или прилагателно име;
• откриване на неизказан подлог;
• определяне на подлога по смисъла на изречението;
• разпознаване на повече от един подлог;
• проследяване на подлога в кратък свързан текст.

Постепенното усложняване позволява на детето първо да усвои откриването на ясно изразен подлог, след което да премине към по-трудните случаи, при които трябва да използва смисъла на изречението и връзката между няколко изречения.